青海新聞網(wǎng)·大美青海客戶端訊 那是怎樣的一張臉？紅撲撲的，從臉頰暈染開，直達心頭；

　　那是怎樣的一雙眼睛？清澈的眼眸里有光，僅僅是看一眼，便久久不能忘懷。

　　2024年7月，剛剛從河北大學本科畢業(yè)的葛智靚在參加校園活動時，看到往屆支教團播放拍攝制作的微電影《草原深處的夢工廠》，她心動了，于是報名參加西部計劃（研究生支教團）志愿者。

　　“到西部去，到基層去，到祖國最需要的地方去。”2024年夏天，葛智靚接過研究生支教團的接力棒，踏上前往青海省海南藏族自治州共和縣倒淌河鎮(zhèn)民族小學的使命之旅。

　　從河北大學到青海湖畔，懷揣著青春理想，在葛智靚的設想中，那里有碧波蕩漾的青海湖，湛藍的天空、潔白的雪山、滿山的牦牛，一切都是那么美好。

　　然而，2000多公里的路程，10多個小時的火車和大巴，高寒缺氧、環(huán)境惡劣，干燥的氣候使得葛智靚經(jīng)常流鼻血，加上睡眠不好、惡心厭食等反應，支教還沒開始，現(xiàn)實就給了葛智靚狠狠的“下馬威”。

　　“在這樣的地方支教，真的很艱難，但對比孩子們求知若渴的需求，當?shù)乩蠋熞桓梢惠呑拥膱允兀�有跟發(fā)達地區(qū)相比薄弱的教學資源，這點辛苦算得了什么？”面對內(nèi)心的忐忑，葛智靚總是這樣鼓勵自己。她也用實際行動踐行著“用一年不長的時間，做一件終生難忘的事”的使命。

　　萬事開頭難。已經(jīng)考取高中英語教師資格證的葛智靚負責二年級、三年級的英語和科學學科。備課、講課、批改作業(yè)、晨讀，很快填滿了葛智靚的時間表。

　　然而，葛智靚心里清楚，用知識和愛心去影響和改變孩子，自己所做的還遠遠不夠。為了完成從“學生”到“老師”的蛻變，葛智靚動了很多心思。

　　她根據(jù)每個學生不同的性格與特點“因材施策”，給每個人寫了溫馨的小紙條。面對學生才讓拉毛性格內(nèi)向、不愛發(fā)言的情況，葛智靚給她寫下“你是一個很棒的小女孩，老師希望你以后大膽舉手多多發(fā)言。”的鼓勵小紙條，就在第二節(jié)課，才讓拉毛勇敢舉手，回答問題。

　　喜歡拍攝的葛智靚，通過視頻和文字記錄支教日常和當?shù)仫L土人情。那些視頻得到了很多當?shù)厝罕姾屠蠋煂W生的點贊。

　　協(xié)同做好團隊工作，雖然學校只有4名志愿者，但大家群策群力，在學校一起舉辦紅領(lǐng)巾廣播站，冀遇格桑·云課堂，書香伴讀經(jīng)典誦讀等活動，每個活動都深受學生喜愛。

　　課余時間，葛智靚學跳鍋莊舞、參加藏式婚禮，這些民俗風情和當?shù)靥厣幕屗亚嗪．斪髁说诙枢l(xiāng)。正如葛智靚個人短視頻平臺的自我簡介，“奔赴西部支教的小小大人，借此記錄分享在青海留下的青春印記。”

　　總之，在倒淌河鎮(zhèn)民族小學，每個人都能感受到一種熱情，那是來自于以葛智靚為代表的河北大學研究生支教團成員的顆顆滾燙的、如同金子般的心。

　　大半年的支教生活，葛智靚的臉早被高原紫外線“照顧”得有些白里透紅，略顯干燥，一件寬大的羽絨服和一頂寬大帽檐的帽子是標配，甚至她還會說幾句簡單的藏語問候語。

　　“對于支教，每把握一次機遇，就有可能改變一個學子的命運。”葛智靚說，除了日常教學，支教團給予了孩子們更多精神上的支持和鼓勵，也鞭策我們以更飽滿的熱情投身志愿服務中，讓每個人確信，這是青春歲月中最正確的選擇。

　　值得一提的是，葛智靚為了記住每個孩子，專門在手機上拍攝了孩子們的笑臉大頭貼，并且標注孩子們所在的班級和名字。每每回憶，葛智靚總是會拿出手機觀看那一張張紅撲撲的笑臉，在她的眼里，只有對知識抱有執(zhí)著希望的孩子，才會有那樣的笑臉，仿佛可以化解一切煩惱與艱辛。

　　何為支教？當一段青春和一片熱情傾注于倒淌河鎮(zhèn)民族小學的熱土，真情在老師和學生之間醞釀傳遞。對于老師和學生而言，這是一段薪火相傳的傳道授業(yè)解惑之旅；而對于葛智靚和支教團成員來說，這是一次刻骨銘心的能力提升和奉獻青春熱血的精神成長。