當前，數字化正引領教育變革和創新的新浪潮，催生了數字教育新業態，必將持續深刻影響教育發展，既給教育事業發展帶來了新挑戰，也為教育變革和創新提供了難得的機遇。一個強大的數字中國必然需要一種高度適應數字經濟與社會發展的數字教育作支撐；教育強國建設堅持以人民為中心的發展思想，滿足人民群眾的高品質、個性化學習需要，要求信息化全面賦能教育，供給更高質量、更加公平、更多選擇、更加便捷、更加開放、更加靈活的教育服務。同時，教育數字化是教育現代化的關鍵特征和核心指標，數字化轉型的廣度和深度直接影響現代教育體系構建的速度和質量。

　　青海省地域遼闊，人口分散，教育資源配置不均衡，亟需通過教育數字化轉型實現教育高質量發展。教育數字化轉型對青海省具有深遠的意義和價值，是青海省實現優質教育資源共享，讓每一個孩子都能享受到公平、高質量教育的重要舉措。2023年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于構建優質均衡的基本公共教育服務體系的意見》指出，加快民族地區教育發展。全面改善民族地區辦學條件，整體提升辦學水平。教育數字化是我國開辟教育發展新賽道和塑造教育發展新優勢的重要突破口。我們要強化制度建設，加強前瞻布局，以教育數字化撬動民族地區教育高質量發展，推動青海教育系統進一步優化資源配置、提升學習效果、改進校園治理，緩解供需矛盾、促進優質均衡、提高教育質量。

　　首先，教育數字化轉型順應教育高質量發展。教育強國、網絡強國、數字中國建設與推進教育數字化聯系緊密。2023年，中共中央、國務院印發的《數字中國建設整體布局規劃》指出，促進數字公共服務普惠化，大力實施國家教育數字化戰略行動，完善國家智慧教育平臺，發展數字健康，規范互聯網診療和互聯網醫院發展。這一要求表明，教育數字化轉型是教育場域、課程、教學、教師隊伍、評價等教育諸多方面逐步實現智能化、開放化、系統化的重要手段。其次，教育數字化轉型提升區域教育優質公平。公平與質量密不可分，實現教育公平直觀反映教育質量，而教育質量提升又為教育公平提供可能。一方面，教育數字化轉型將實體教育與虛擬教育相聯結，依托線上與線下教學形式縮小青海城鄉、區域之間的差距，能夠讓偏遠地區的學生享受到與城市同等的教育資源。另一方面，教育數字化轉型通過引入優質的教育資源，能夠提高教育教學質量，有效提升人才培養質量。第三，教育數字化轉型助力高質量人才培養。加快建設教育強國，推進教育數字化是重要內容、關鍵抓手。數字化技術及基礎設施，能夠增強學生信息素養、創新意識、協作精神。同時，通過數字技術，區域內相關教育機構能夠改善人才培養不足狀況，強化人才培養體系建設，提升人才自主培養能力水平。

　　教育數字化是教育現代化的重要標志，有利于青海省教育事業整體水平的提升。推進教育數字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國。在民族地區，尤其需要通過教育數字化轉型實現教育現代化發展。數字技術應用的跨時空特性，保證了“時時可學”與“人人能學”的學習預期，讓學生對資源內容自主選擇更加便捷、時間安排更加靈活。應該說，智慧學習環境作為一種新型的學習環境，能夠為學生提供個性化、智能化的學習體驗。構建智慧學習環境是教育信息化的重要發展方向，也是實現教育現代化的重要途徑。去年3月，在教育部召開的數字教育集成化、智能化、國際化專項行動暨“擴優提質年”啟動儀式上，青海省被列為國家中小學智慧教育平臺全域應用試點地區。我們要在《國家中小學智慧教育平臺青海省全域應用試點活動年工作方案》指導下，借助國家平臺，多措并舉擴大優質教育資源覆蓋面，縮小城鄉、區域、校際差距，通過數字化助力擴優提質，更大規模開展應用示范，放大國家平臺的服務倍增效能。面對青海教育數字化轉型的各種挑戰，應當從監管、資源以及智慧教育三個方面進行深度考慮與重構，因地制宜、高質量塑造青海教育數字化轉型模式。

　　首先，加大轉型監管力度。一是由政府組建監管小組，及時掌握教育數字化轉型中可能出現的問題，并給予有效指導，確保國家教育數字化相關政策得以穩定準確貫徹落實。另一方面，提升監管針對性有效性，依托量化數據真實反映出轉型進程，并借助質性材料認真把握轉型訴求，落細落實監管舉措。其次，強化財政與人力資源投入。財政投入方面，相關部門要保證教育數字化轉型相關資金的有效利用，并持續增加資金投入的份額與占比。同時，在專款專用前提下，確保資金向偏遠農牧區傾斜，保證教育數字化轉型各區域基礎設施建設同步。在人力資源投入方面，要為教師施展才華實現抱負創造條件，以技術培訓推動教師信息技術應用能力和數字素養提升。借助教育援青，開好教育信息技術交流討論會，實現教師經驗交流、問題研討常態化，提升教師信息技術應用能力。第三，著力構建智慧教育生態。一方面，各州縣需加強智慧教育平臺的構建，統籌推進教育教學數字化轉型，以教育數字化戰略行動為牽引，積極開展數智賦能教育新探索，在基礎建設、應用創新等多個方面為教育高質量發展探索新路徑。另一方面，加強教育數字化相關研究工作，堅持“應用為王”，以數字化轉型助推課堂教學改革，持續推進國家教育數字化戰略，助力教育教學深層次變革。

　　（作者單位：青海師范大學）