青海新聞網·大美青海客戶端訊 “北京、青島，我來啦！”10天前，西寧市六年級學生小樂在朋友圈發了一條要去北京和青島研學游的圖文信息。之后的每一天，他把研學中的收獲發在自己的QQ空間。這個暑假，研學游成了我省不少中小學生的標配，或是出省研學，或是打卡省內研學基地，外出長見識的暑假讓“神獸”們很喜歡。

　　“研學熱”主打長見識

　　7月初，暑假剛剛開始，研學游的各類信息在家長圈不斷刷屏。作為一種獨特的教育形式，研學游受到越來越多學生和家長的青睞。

　　嘉嘉是省城一名即將上二年級的學生，今年暑假他參加了3個研學團，分別去了北京、四川和省內海北藏族自治州，滿滿當當的外出安排讓暑假變得豐富多彩。

　　“本來還擔心孩子一個人外出照顧不好自己，但參加了一次研學游后發現，家長的擔憂是多余的。孩子不僅把自己照顧得很好，還學會了照顧別人，團隊意識有了明顯提升。”嘉嘉的父母上班比較忙，本打算讓孩子去托管班，后來看到研學游的信息，果斷給孩子報了名。

　　“與其讓孩子在托管班，還不如讓他去看看外面的世界長長見識，這對以后的學習生活都會有幫助。”嘉嘉媽媽坦言，“雖然研學游的費用不低，但作為父母，更希望孩子能有外出的機會，獲得更多的見識。”

　　嘉嘉媽媽展示了孩子在研學游后畫的一幅畫——登上青島軍艦時的畫面。她說，這幅畫是孩子學繪畫以來，最生動最有感情的一幅畫。

　　西寧市一所小學德育老師做了一個統計，全校學生暑期參加各類研學活動的人數達到一半以上。“研學將學習與實踐緊密結合，不再局限于傳統的課堂教學，而是讓學生走進社會、走進自然、走進歷史文化，通過親身體驗和探索來獲取知識。”德育老師李明霞說。

　　從事多年研學游的旅游公司負責人介紹，無論是歷史文化研學，讓學生深入了解古代文明和傳統文化的魅力，還是自然科學研學，帶領學生探索大自然的奧秘，抑或是職業體驗研學，使學生提前感受不同職業的特點和要求，都會吸引學生參與。

　　也有學校老師、班主任思考：研學熱的興起，反映了社會對全面素質教育的重視和追求。因為研學不僅拓寬了學生的視野，培養了他們的創新思維和實踐能力，也有助于提升學生的團隊合作和人際交往能力。同時，研學熱的背后，也存在一些需要關注和解決的問題，比如研學質量參差不齊、安全保障有待加強等。相關部門和行業應加強規范和管理，確保研學活動健康、有序發展。

　　“體育熱”主打強身健體

　　8月9日一早，西寧市西門體育場，近30名學生參加俱樂部的足球訓練，孩子們奔跑在綠茵場上拼搶著，一些學齡前孩子也參與其中，

　　“文明其精神，野蠻其體魄。”越來越多的家長關注孩子的身體健康，讓體育類培訓更受歡迎。青海體育中心體育培訓部暑期體育類項目達到了11個，羽毛球、籃球、游泳等項目都是學生參與的熱門項目。

　　“2015年，體育培訓部成立之時，培訓項目只有1個，如今項目已經擴展到11個，有些項目很早就報滿了。像這兩年比較熱門的游泳項目，主打培訓教師‘雙證’上崗，標準游泳館學習等。”體育培訓部負責人吳老師說。

　　最近，一年級學生小雄完成了一份高質量的暑假體育作業。按照老師體育作業的要求，不僅每天按時完成跳繩任務，還參加了小區內的羽毛球和乒乓球訓練。

　　“這個暑假，我學會了打羽毛球和乒乓球。之后我還打算學習踢足球，到時候學會踢球的技巧，拍成照片貼在暑假體育作業的海報中。”體育作業，讓小雄樂此不疲。

　　“一節足球課60元，費用能接受，孩子興趣很高，每天早上自己起來收拾好就往體育場跑。我更加關注孩子的身體健康，參加體育培訓達到強身健體的作用。”體育場上，四年級學生小博的家長說。

　　培養德智體美勞全面發展的新時代少年，學校體育教育也發生著變化，潛移默化中讓學生重視體育鍛煉，塑造一個強健的身體。“在很早以前，學校開始關注學生堅持打卡跳繩的鍛煉，循序漸進讓鍛煉身體的理念在家長和孩子心中生根發芽。”西寧市城西區一所小學的一名班主任說。

　　記者在少年宮、青少年活動中心了解到，藝術培訓，如繪畫、音樂、舞蹈等吸引了很多有興趣的孩子參與。同時，一些新興的培訓項目，如編程、機器人等項目逐漸興起，學生們的選擇變得更加多元，綜合素質培養也更加豐富。

　　研學火體育熱的“冷”思考

　　暑假生活已過去一半，研學熱、體育火的背后也需要思考：部分研學項目存在內容空洞、形式大于實質的情況，未能真正達到教育的目的；另一方面，培訓機構市場快速發展導致一些機構良莠不齊，存在一定的安全隱患、收費不規范等問題。

　　記者也從省教育廳獲悉，暑假前夕，省教育廳發布了暑期中小學生研學特別提醒，保障家長和孩子在研學活動中的權益不受侵害。教育部門特別提醒家長，如果參加企業或社會機構自行組織的“研學營”“夏令營”等活動，注意查驗組織方的相關資質，核實研學機構的注冊信息、業務范圍、經營年限等信息，了解活動的收費及具體課程、線路安排，注意甄別虛假宣傳，警惕收費陷阱。

　　同時，關注研學機構的教師團隊是否具備相關的教育背景、從業資格和教學經驗，是否有合理的師生比例，能否在活動期間全程陪同，并對學生進行有效的指導與教育，防止“游而不學”等。在此基礎上，認真研判活動內容是否符合自己孩子的實際情況并簽訂正規的合同（協議）。

　　學校老師、班主任也有提醒：暑假期間，家長和學生不能盲目追捧“研學”和各類校外培訓，家長在為孩子選擇培訓項目時要更加理性，注重內容和效果，而非僅僅追求表面的熱鬧。只有這樣，才能讓假期生活真正成為促進學生全面發展的有效途徑，讓這股熱潮持續健康地發展下去，為教育事業注入新的活力與動力。