學(xué)生參觀民族醫(yī)學(xué)博物館。受訪者供圖

　　青海新聞網(wǎng)·江源新聞客戶端訊 藏醫(yī)唐卡、古籍文獻(xiàn)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)展品交相輝映，“藏蒙維傣”中國(guó)四大民族醫(yī)學(xué)的源流及交流互動(dòng)原貌被生動(dòng)展現(xiàn)。6月23日，記者走進(jìn)青海大學(xué)民族醫(yī)學(xué)博物館，通過(guò)文物陳列、雕像展示、場(chǎng)景復(fù)原等形式，一幅民族醫(yī)學(xué)的鮮活畫卷徐徐展開。

　　“博物館是學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育示范基地，如今它不僅是傳承民族醫(yī)學(xué)的專業(yè)平臺(tái)，更是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的生動(dòng)課堂。”青海大學(xué)藏醫(yī)學(xué)院副院長(zhǎng)切羊讓忠介紹：“我們每年在這里為新生講授‘開學(xué)第一課’，通過(guò)講述民族醫(yī)學(xué)發(fā)展史中各民族醫(yī)藥交融互鑒的故事，幫助學(xué)生建立起專業(yè)認(rèn)同、民族認(rèn)同、國(guó)家認(rèn)同。”

　　“石榴籽在藏醫(yī)學(xué)中被視為治療寒性疾病的‘藥中之王’，而它同樣也是各民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的生動(dòng)隱喻。”切羊讓忠說(shuō)，在日常教學(xué)工作中，通過(guò)“石榴籽”的事例，讓學(xué)生領(lǐng)略藏醫(yī)傳統(tǒng)智慧的同時(shí)，又引申至“各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起”的精神內(nèi)涵，讓理念融入專業(yè)教學(xué)。

　　在藏醫(yī)學(xué)院，少數(shù)民族學(xué)生占比超過(guò)90%，學(xué)院創(chuàng)新推出“經(jīng)典閱讀基金”“經(jīng)典背誦基金”，鼓勵(lì)學(xué)生研讀《四部醫(yī)典》等民族醫(yī)學(xué)典籍，并通過(guò)文體活動(dòng)、參觀實(shí)踐等形式，推動(dòng)各民族師生在互幫互學(xué)中形成“醫(yī)德醫(yī)風(fēng)”與“共同體意識(shí)”的雙重認(rèn)同。

　　“博物館每年還招募學(xué)生擔(dān)任講解志愿者，讓他們?cè)谥v與學(xué)中成為民族團(tuán)結(jié)的踐行者。”切羊讓忠說(shuō)：“我們始終以建設(shè)全國(guó)綜合性大學(xué)首個(gè)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步‘明星學(xué)院’為目標(biāo)，讓博物館成為全校師生開展愛(ài)國(guó)主義教育、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的重要平臺(tái)。”

　　人文學(xué)院副教授牛鈞鵬在青海大學(xué)任教已有五年時(shí)間，對(duì)他而言，在即將過(guò)去的2024-2025學(xué)年，他剛剛結(jié)束《中華民族共同體概論》課程第一學(xué)年的教學(xué)工作。

　　牛鈞鵬說(shuō)：“2024年11月，學(xué)校全新開設(shè)《中華民族共同體概論》課程，作為公共必修課納入本科培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)了對(duì)2024級(jí)本科新生的全覆蓋。”

　　“通過(guò)案例講解、實(shí)踐教學(xué)等形式，我們?cè)诮虒W(xué)中系統(tǒng)梳理中華民族共同體的歷史邏輯和現(xiàn)實(shí)框架，結(jié)合鄉(xiāng)村振興、抗震救災(zāi)精神等典型案例，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清國(guó)情、省情，樹立正確的歷史觀、世界觀、價(jià)值觀，在扎實(shí)學(xué)習(xí)中，厚植家國(guó)情懷，錘煉自身的道德品格。”牛鈞鵬介紹。

　　“作為思政課老師，我希望以立德樹人為根本使命，為學(xué)生解答學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中的疑惑，幫助他們筑牢理想信念根基，引導(dǎo)學(xué)生將‘五個(gè)認(rèn)同’轉(zhuǎn)化為投身地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐。”牛鈞鵬堅(jiān)定地說(shuō)。

　　近年來(lái)，青海大學(xué)以“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”為主題，在每學(xué)期開學(xué)時(shí)為新生講授形式多樣、內(nèi)容豐富的專題思政課，并將鑄牢中華民族共同體意識(shí)內(nèi)容有機(jī)融入教學(xué)課程體系。同時(shí)，充分利用青海省“兩彈一星干部學(xué)院”“校史館”“三江源館”等10余個(gè)思政課實(shí)踐教學(xué)基地，打造沉浸式實(shí)踐課堂，推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，讓師生在“行走的思政課”中，持續(xù)深化懂青海、愛(ài)青海、興青海的意識(shí)。

　　學(xué)校堅(jiān)持把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，切實(shí)構(gòu)建起鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的大思政格局，以堅(jiān)持立德樹人引領(lǐng)鑄魂育人，把學(xué)校建設(shè)成維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的堅(jiān)實(shí)陣地，通過(guò)“五育并舉”培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　從民族醫(yī)學(xué)的文化交流，到思政課的創(chuàng)新實(shí)踐，青海大學(xué)正以潤(rùn)物無(wú)聲的方式，讓鑄牢中華民族共同體意識(shí)的種子在師生心中生根發(fā)芽。

　　正如切羊讓忠所說(shuō)：“借助學(xué)校形式多樣的思政教育實(shí)踐，我們希望每位學(xué)生都成為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、鑄牢中華民族共同體意識(shí)的堅(jiān)定踐行者，積極促進(jìn)各民族交往交流交融，用知識(shí)和擔(dān)當(dāng)為社會(huì)貢獻(xiàn)青春力量。”

　　（來(lái)源：青海日?qǐng)?bào)）