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青海新聞網·江源新聞客戶端訊 “既然家里顧不上，那你就全心全意把學校工作干好！”提起妻子對他說的這句話，於文剛眼含熱淚。
在青海省海南藏族自治州瓦藍色的天空下，有這樣一位來自江蘇的追光者，他跨越千里，在平均海拔3000米的高原上，克服重重困難，為當地教育事業注入新的活力。他就是江蘇省第六批援青干部、海南州職業技術學校校長於文剛。
今年7月，於文剛初到海南州，高原反應就給他來了個下馬威。頭疼、失眠、心跳快……考驗著他的身體和意志。但他沒有退縮，暗暗給自己打氣，很快就全身心投入學校各項工作。
了解學生生活學習情況。
特別是面對2025年世界職業院校技能大賽總決賽爭奪賽時間緊、任務重的挑戰，於文剛充分發揮教育人才“組團式”幫扶優勢，創新采用“送出去+請進來”訓練模式，組織參賽師生赴江蘇省系統化集訓，還邀請江蘇專家教練團隊深入海南州職校開展面對面、手把手的針對性輔導，從實操技能、規則理解、材料準備等方面進行全方位、立體化的強化訓練。
在他精心組織和率先垂范下，學校參賽團隊奮勇拼搏，最終榮獲“一銀一銅”的歷史最好成績，實現海南州職校在國際權威賽事獎項零的突破。這項重要成績凝聚了蘇青兩地師生的共同智慧與汗水，充分展現了對口支援工作的顯著成效。
於文剛堅持以大賽為平臺，促進兩地師生交往交流交融，特別注重少數民族學生的培養，將鑄牢中華民族共同體意識融入教育實踐。他以扎實的工作作風、卓越的組織能力和無私的奉獻精神，展現了新時代教育工作者和援青干部的使命擔當。
“以前從來沒想過我們能拿到這樣的獎！”11月12日，海南州職校藏醫藥專業老師拉措吉提起參賽的情形，仍難掩激動。這種突破對她來說是莫大的激勵，她眼里的於文剛校長干事創業有想法、有魄力，讓她和其他老師充滿了干勁兒，大家都想著勁兒往一處使，把職校辦得越來越好。
海南州職校作為當地培養技術人才的重要基地，一直承擔著為地區發展輸送專業技能人才的重任。然而，學校在發展過程中面臨著不少挑戰。其中，師資力量薄弱是於文剛關注的焦點。
他深知，師資隊伍建設是提升教學質量的關鍵。於文剛帶領團隊系統規劃“訓賽教”三循環教學能力提升行動。該行動以數字化課堂建設為抓手，以教學能力競賽為載體，著力構建“以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促研”的教師專業發展新機制，旨在通過系統化、長效化的教師培養體系，不斷增強學校自主發展能力，為職業教育高質量發展夯實人才基礎。
作為一名江蘇援青干部，工作多年的於文剛積累了很多利于海南州職校發展的資源。為了充分發揮這些資源的作用，在江蘇援青指揮部推動下，於文剛促使海南州職校與蘇州職業技術大學、揚州職業技術大學等江蘇省職業教育本科學校達成全面戰略合作意向，共同構建“優勢互補、資源共享、注重實效、共同發展”的協同機制。
“省際協同培養人才，送教上門、結對指導，專業與課程共建，共建實訓基地和就業基地……”說起具體工作內容，於文剛頭頭是道，“我們的目的就是要把學生培養好，讓他們就業好！”
說到激動處，於文剛的嗓子明顯不舒服。原來是在經過幾個月的高強度工作后，他的聲帶小結復發了，這幾天正在按醫囑吃藥。
於文剛與教師交流。潘玲 攝
從江蘇來到青海，除了克服身體的不適，他心里時不時會涌起對家人的虧欠。他的女兒剛上高一，正是學習緊要階段，但他不能經常陪在身邊，家里的擔子全部都交到了妻子肩上。
“爸爸來這邊三年，剛好你高中三年，我們都加油！你、爸爸，還有今年剛進校的這屆職校學生，我們共同畢業！”於文剛對女兒殷殷叮囑。
“看著這些學生，就像看著自家的孩子，差不多的年紀，未來正徐徐展開，一定要為他們的未來把好航向。”在於文剛的努力下，海南州職校的面貌煥然一新，學生們的學習積極性提高，技能水平也得以提升。
關于海南州職校未來的發展，於文剛擬定了“組團式”幫扶“1224”三年提升行動計劃，即建立一套機制、培養兩支隊伍、實施兩項計劃、力爭四項突破。具體來說，就是要建立一套可持續、能造血的辦學機制，培養兩支懂管理、善教學的師資隊伍，實施兩項能升學、好就業的賦能計劃，力爭四項級別高、影響大的獎項突破。
征程剛剛開啟，他將用實際行動詮釋援青干部的使命與擔當，踐行“缺氧不缺精神，艱苦不怕吃苦”的援青精神，為海南州的職業教育事業，也為蘇青兩地的情誼增添濃墨重彩的一筆。
（來源：青海日報）