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青海新聞網·江源新聞客戶端訊 拉干村雖不大，但在茫拉河滋潤的那片土地上，名氣不小。
17年來，拉干村自發組織成立的教育資助協會，資助學生724人次，助力127名學生圓了大學夢，其中5人分別獲得碩士、博士學位。
一場“教育接力”，跑出拉干村鄉村振興的“加速度”——教育不僅重塑了農家子弟人生軌跡，更成為偏遠小村莊蝶變的核心引擎。
吃夠了沒文化的虧——得變！
7月31日，在海南藏族自治州貴南縣茫拉鄉拉干村，村黨支部書記斗格才讓翻開一本泛黃的資助名冊，只見里面保存著一張張褪色的錄取通知書復印件。
抬起頭，他的目光落在對面墻上的上百個空相框。不久后，這些相框里就會放上村里考上大學的學生照片。這面照片墻的背后，是這個高原村莊17年來托舉一個個學子走出大山的堅持。
拉干村是一個以藏族為主的村落，位于貴南縣城以東10公里處，國道572線穿村而過。村域平均海拔3100米，全村現有174戶人家。
1986年，拉干村從龍羊峽庫區遷出。至2000年，拉干村經多次搬遷后落腳現在的區域。
68歲的卓巴，曾任拉干村黨支部書記。說起過去，他滿是感慨。那時，村里的年輕人大多沒讀過多少書，要么在家放牛羊種地，要么去縣城打工干苦力活，考上大學的寥寥無幾。教育的斷層像一道無形的壁壘，將拉干村困在了發展滯后的境地。
作為典型的農業村，拉干村家家戶戶種植青稞和油菜。2008年，為了提高秋收效率，當時還是村經濟發展帶頭人的卓巴赴山東采購農用機械。然而，面對聯合收割機密密麻麻的說明書，他一臉茫然。
歸途漫漫，卓巴思考了很多：老一輩吃夠了沒文化的虧，絕不能讓下一代重蹈覆轍。一定要重視教育，抓好教育，村子才有希望。
送孩子出去上學——捐資！
“我想在村里成立一個教育資助協會，大家捐款籌集資金，讓孩子們走出大山讀書。”2008年，在拉干村村民大會上，卓巴提出了自己的想法。他的倡議得到村民們的積極響應。
當年7月，拉干村教育資助協會注冊成立。作為發起人，卓巴帶頭捐款1000元，他家中其他9口人各捐了100元。與此同時，拉干村村民踴躍捐款，貴南縣的干部、商戶也紛紛伸出援手。
涓涓細流匯聚成河，拉干村教育資助協會籌集到10萬元啟動資金。青海大學是拉干村的聯點幫扶單位，得知協會成立后，學校先后捐款7萬元，還為村里的學生開設了全年免費課程。
在貴南縣政府、茫拉鄉政府的支持下，協會資金持續增加，幫扶范圍從本村困難學生擴展至全村初中以上學生，甚至覆蓋了貴南縣其他村的困難家庭。協會制定了完善的資助標準：高中生每年900元、大專生每年1800元、本科生每年2700元、研究生每年3600元。
2010年，拉干村榮獲海南州委、州政府頒發的“教育改革與發展突出貢獻獎”。這份沉甸甸的榮譽，是對卓巴和全體村民的最好肯定。
再窮不短教育錢——堅持！
教育資助協會的托舉，成為拉干村學子心中最溫暖的支撐。今年剛大學畢業的才項卓瑪對此深有體會，心存感激。
2017年考上高中后，才項卓瑪每年會收到協會900元的資助。這份溫暖激勵她發奮苦讀，以優異的成績考入重慶工商大學。大學期間，協會每年資助的2700元助學金如期到賬。今年，才項卓瑪通過考試，考入了離家不遠的鎮政府。
家里的書架上，擺放著才項卓瑪和兩位姐姐的榮譽證書，客廳墻上掛著“最美家庭示范戶”的綬帶。“我們家3個孩子都上了大學，靠父母種地的收入供我們讀書有些吃力，協會的資助金對我們幫助特別大。當年是家鄉托舉我走出去學本事，現在該我回來為家鄉建設添磚加瓦。”才項卓瑪說。
同樣心懷感恩的還有旦卻乎。作為協會第一批資助的學生之一，他如今已博士研究生畢業，在青海大學任教。大學畢業后，旦卻乎主動成為協會的志愿者，寫材料、給學生補課、排練文藝節目等，用行動回報養育他的土地。
本著“再窮不短教育錢”的初心，17年間，教育資助協會通過黨員干部帶頭捐款、群眾自籌、社會捐助等多種形式累計籌集資金149.96萬元，資助學生724人次，127名學生圓了大學夢，眾多大學畢業生走上了工作崗位。
讀書真能當飯吃——報恩！
教育不僅改變了拉干村的命運，也重塑著這個高原村莊的面貌。越來越多的學子走出大山后，將目光和資源投向家鄉，形成了強大的反哺力量。
在拉干村長大的隆熱，2015年�？飘厴I后回鄉創業，教育資助協會為他的家庭農場注入1萬元啟動資金。一年后返還這筆錢時，隆熱特意多轉了1000元：“上學時，我每年受協會資助，創業了這份幫扶還在，這點心意是想表達感謝。”而這樣的“心意”在協會賬本上越來越多。受助學生就業后，有的把首月工資捐了回來，像小溪匯入蓄水池，讓助學實現了良性循環。
教育的滋養，催生了發展動能。斗格才讓介紹，如今的拉干村有21個家庭農場、4家合作社，成了貴南縣新型經營主體最多的村莊。這幾年，村集體經濟年年突破百萬元，人均可支配收入也從十幾年前的不足1萬元，提高到現在的19000多元，村民們的生活越來越好。
“拉干村教育資助協會不僅解決了本村孩子上學難題，還極大地激發了村民送子女入學的積極性，讓重視教育、崇尚教育蔚然成風。”貴南縣副縣長羊改吉說。拉干村的示范效應輻射到了周邊鄉村，帶動了區域教育觀念的革新。
正在裝修的拉干村教育資助協會的辦公室里，墻上的徽標格外醒目：一本書穩穩托著一只銜著橄欖枝的火苗狀和平鴿�；諛耸菑睦纱遄叱鋈サ拇髮W畢業生、如今任貴南縣教育局副局長的花旦公保設計的。
“書是協會的根，托著教育的本�；鹈缟宪f的勁兒，像17年里從沒斷過的助學熱情。橄欖枝是民族團結的象征，這是我們能把事做下去的底氣。”花旦公保說，“社會的發展終究要靠教育，而教育能扎下根，離不開團結與和平的土壤。”
這枚徽標的寓意，正是拉干村17年助學路的生動寫照：書本托舉希望，火苗傳遞力量，團結滋養成長。那面正等待填滿照片的榮譽墻，將伴隨拉干村的日子越來越滿，越來越亮。
采訪手記：高原小村 時代鏡像
統一的院落、相似的房屋布局，拉干村很普通，如同高原上任何一處常見的村落。然而，村委會的小樓旁矗立著全村最鮮亮、最顯眼的建筑——拉干村聯辦幼兒園。
等待受訪者時，村委會院子里一個獨自玩耍的小身影吸引了我們的注意。正值暑假，7歲的元旦東智把這里當成了他的臨時樂園。
“小朋友，你知道大學嗎？它在一個很遠的地方，要走好長一段路才能到。”
“我會去的！”
望著他跑開的小小背影，無人能判斷他未來的軌跡。但我們篤信，當他升入高中的那一刻，已在拉干村深深扎根的教育資助協會，必將如支撐起無數個前行少年那般，為他注入堅實的力量。
拉干村的村貌或許尋常，但深植于這片土地的，是對走出更遠的路的期盼與執著。這份期盼與堅持，凝結在明亮的校舍中，涌動在熱心助學者的無私奉獻里，更匯入了國家教育事業發展的大潮，為孩子們的夢想鋪就路基，也為鄉村振興注能。
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